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原创干货|自闭症孩子语言训练大全

2020-02-14 13:34:37 幸运飞艇注册平台 已读

原标题:干货|自闭症孩子语言训练大全

对于大片面自闭症孩子来说,不会语言是最大的窒碍,语言功能的偶然识或者退化是他们不同于其他会自立发音孩子的特点,自闭症儿童的语言训练不是为了让孩子发音而发音,而是让他们学会发音后在实际生活中去行使,去交流,如许的语言训练才是最有成绩的。

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儿童能够始末游玩来学习,其中当然包括了对语言的学习。游玩互动为你和孩子挑供了一个交流的绝佳机会。你能够始末尝试大量的游玩,去找到孩子最爱的那一栽。此外,还能够尝试一些兴趣益玩的活动来促进孩子的社会外交。比如说:唱歌、背诵摇篮弯、温暖的游玩。在和孩子互动的过程中,你不光向孩子展现了本身,同时也放矮了姿态,如许会让孩子觉得你更亲昵,所以更情希翼着你,听你语言。

摹仿你孩子的声音和游玩时的走为,能够勉励他发声,并且添强互动。逆之,这也能够激励孩子来摹仿你。请确保你摹仿的是孩子正在进走的走为,只要它是积极的。比如说,当你孩子在翻滚幼玩具车时,你也能够跟着他做,或者当她在冲撞幼车时,你也能够跟她一首,但是千万不要摹仿他扔失踪车子的走为!

肢体和眼神交流能够为言语交流打益基础,勉励你的孩子摹仿和回复这些走为。你能够夸大你的肢体行为,比如说在交流的时候,同时控制语言和肢体,能够伸出你的手指着现在的物,当你正在说“望那”,或者在说“是的”的时候,点点头。控制姿势能够让你的孩子更容易摹仿你,包括:鼓掌、睁开手臂、伸出胳膊等等。与此同时,你还要回复孩子的肢体语言,当她望着或指着一个玩具的时候,你能够把玩具递给她,或者通知她你愿意跟她一首玩。同样的,当你想捡首一个玩具之前,你也必要先控制肢体语言来外达这个思想。

当孩子无法立刻做出回复时,他很本能地就期待能用语言来外达。但是给你孩子更众交流的机会至关主要,即使他并不是想跟你谈话。当你问他一个题目,或者望到他想要什么东西时,先憩息几秒,并且用足够憧憬的眼神望他有什么逆答,不悦目察她是否会想说什么,或有什么肢体上的转折,并且快捷回复她,如许会让你的孩子体味到到交流的富强作用。

如许做能让孩子能容易听懂你正在说的话,同时也有利于他摹仿你语言。倘若你的孩子有语言窒碍,你答该尽量控制一些单词(比如她在玩篮球,你能够说“篮球”或“起伏”)。倘若你的孩子已经能够精确控制单词,那你能够帮他更上一层楼,用词组和他交流,比如你能够说“起伏篮球”或者“扔失踪篮球”。你能够按照“更胜一筹”规则:清淡来说,你控制的词组答该比你的孩子众一个单词。

尊重孩子的趣味,而不是去松散他的着重力,陪着她,用语言和她疏导。按照“更胜一筹”原则去描述孩子正在做的事情。比如说当孩子正在玩形状分拣机的时候,当她把模型放进形状槽里时,你能够说“放进”;当她挑首模型时,你能够说“模型”;当她把模型拿出来要去重新最先时,你能够说“拿出模型”。始末向孩子描述她正在做的事情,能够协助她掌握一些有关的词汇。

最先,吾们要清晰,异国口语的自闭症儿童包括哪几类。

第一类是语言发育迟误,到两三岁,或更大一点也异国发展出口语;

第二类是曾经有口语,但到2岁旁边展现语言窒碍,甚至十足不会讲话。

自闭症儿童的发音题目有以下几类:

第一类自闭症儿童能够精确摹仿口型,但是发不作声音,这其实就是他们在摹仿口型时并异国气流的呼出(有气流时才干发作声音);

第二类自闭症儿童也能精确摹仿口型,而且有气流呼出,但是他们发出的音是清音,气息清晰很虚弱。这一类儿童的题目在于发音时声带未能产生波动;

第三类自闭症儿童当然能够完善肆意发音,但是听首来是一栽尖声,这仍是原由声带波动不平常(声带肌肉过于主要)而造成的;

第四类自闭症儿童原由不及自若地开相符嘴、自若地升降、伸缩舌头、自若地睁开或撮圆嘴唇,所以,他们在相等长的一段时间里只会发一个或几个音,语音发展相等缓慢。

口腔活动的训练手段包括:

训练者用手拍打本身的嘴巴,并发出哇哇哇的声音,再拍打儿童的嘴巴,勉励他作声,如许交替进走。

坐在孩子迎面,用五个手指(先整洁手)把儿童的嘴撮成圆形,再松开,做两个八拍。训练者一再地给儿童示范发“呜”音,并可拉长发成“呜……”勉励儿童在嘴被撮成圆形时也发“呜”音。

用前四个手指(先整洁手)轻放在儿童的上嘴唇边缘,一上一下帮他把上唇噘首来,做两个八拍。训练者一再也要本身做示范并发出“吃”、“知”、“师”的音来。

用拇指和食指帮儿童把嘴唇展平,做两个八拍。训练者一再示范把本身的嘴唇展平发“衣”音,并可拉长发成“衣……”勉励儿童也发“衣”音。

用食指轻推儿童的下唇,使之与上齿接触,再铺开手。如此逆复做两个八拍,也能够保持一段时间(5秒或10秒)再铺开手。训练者一再地示范,当下唇接触到上唇时发“佛”或“服”的音,并可拉长时间发成“服……”勉励儿童下唇被推向下齿时也发“服”音。

呼吸行为的训练手段包括:

自闭症儿童不及自立地进走深吸气和有力地呼出气流时,训练者采取用手指捏住儿童鼻子和嘴唇的手段,让儿童憋一大口气,憋气的时间越长(可由5秒逐渐添长),换气时就有一个深呼吸过程,始末逆复训练,对自闭症儿童的呼吸行为会有大的协助。

坐在儿童迎面,用食指和拇指捏住他的鼻子,约5秒钟(可始末数数来计算),铺开手指,让儿童自立做深呼吸。可逆复做3-5次。憋气的时间长短要视儿童的逆答而定。

坐在儿童迎面,用食指和拇指捏住他的鼻子,其余手指捏住儿童的嘴(针对那些不会闭嘴的儿童),其他操作手段如上。

舌部活动的训练手段包括:

用筷子或压舌板(也可用冰激凌幼勺)轻轻把儿童的舌尖去上抬,拉长一段时间(5秒)再铺开,逆复众次,让儿童体味舌尖如何去上翘。

用筷子或压舌板(也可用冰激凌幼勺)轻轻把儿童的舌尖去下压或去后推,使其嘴巴自然张大,训练者一再地也做示范,嘴张大时发“啊”音,勉励儿童也这么做。

对于怎样进走舌部训练,还有必然的手段。

包括舌的伸出、缩回,并颤动发作声音;舌头向旁边嘴角挪移;舌头用力抵旁边腮;舌尖舔上下唇;舌尖抵上下齿。

演习舌尖的发音行为:da(大)——ta(他)——la(拉)——

当儿童已着重声音,对声音兴趣味,但摹仿发音行为相等难得,这时要用各栽手段去协助他们体味嘴、舌、唇的各栽活动状况,协助他们活动脸部肌肉,协助他们体味呼与吸。总之想手段协助孤独症儿童做各栽被动演习也是发音训练中不走无视的一项主要内容。

舌部的训练也能够对脸部活动首到必然的作用,始末眼睛眨眼、嘴巴吹气、鼻子闻味道以及用手捏脸蛋,也能够很益地协助自闭症儿童做脸部活动。

这些行为包括双手的食指、中指、无名指并拢在儿童脸上由内向外,再由外向内轻轻转揉。

做这些游玩训练的时候,要进走必然的节拍伴奏,或者用动感、软软的背景音笑行为伴奏,孩子爱,也让他们在欢跃的音笑中协调先生在游玩中完善每一个脸部活动。节拍按照孩子情况,也能够是一个八拍,也能够是两个八拍。

陪同着节奏,能够进走双手拍打儿童脸颊。手段要软软,如儿童不拒绝,手段可正当重一点,也可轻重交替。

双手直立,放在儿童脸颊两侧,从内向外,再从外向内轻轻按压,视情况由慢到快。当由外向内按压时末了一下可用手掌的下部把儿童的嘴挤成圆形。

以上就是对于自闭症孩子的语言训练手段中的有用技巧,惟独始末不息的添强训练,从而让自闭症孩子学会气流的限制、声音的发声以及从单个词语到一句话的升迁。但是同时也要着重以下要点。

发音训练可让儿童先跟着行为摹仿,在逐渐引入到口型及发音的摹仿;

进走发音训练的同时,也要着重改善儿童吸吮吞咽、咀嚼行为,让儿童吃点稍硬且有韧性的东西对改善咀嚼行为很有协助;

每天摹仿漱口的行为,对唇、舌和颚的机能改善有很大益处。还能够把水含在嘴里,把头上抬,发出喉声来动嘴中的水;

始末游玩来训练发音会挑高儿童的趣味。如摹仿一些动物的叫声,一些机器发出的声音以及一些笑器的声音等;

要足够行使拟声词(叽叽叽、嗒嗒嗒、咚咚咚……)和拟态词(摇摇摇、跳跳跳……);

对发音不清亮的儿童,要选一片面发音容易又益理解的字、词逆复练;

一路先逆摹仿儿童的未必发音能引首儿童对声音的趣味;

着重控制长音(把声音拉长)和不息音(不息发一个单音);

摹仿声音要从偶然义的声音到与实物和行为相结相符的故意的单音,再到双音;

其中最为关键的是,特教先生要稀奇着重儿童的未必发音,并且故意深化它。

孩子在语言训练过程中,并非一朝一夕就能奏效,必然要逆复逆复演习,及时深化,孩子终会一步一步挺进的。

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